casus

**//Opdracht://**


 * //Jullie casus-opdracht draait om de aanpak van het IJburg College //**
 * // Hieronder vinden jullie de informatie die jullie kunnen gebruiken. Meer informatie verzamelen mag natuurlijk maar is niet het hoofddoel van de opdracht. //**
 * // Casus IJburgcollege //**
 * //[] //**
 * //onderaan pagina de lange reportage //**


 * // De opdracht //**
 * // Het draait in deze opdracht om het kunnen vertalen van een praktijksituatie naar de theorie. Wat herkennen jullie in deze casus als het gaat om het werk dat jullie tot nu toe hebben gedaan op het gebied van leerpsychologen en leertheorie? //**
 * //Ga het volgende doen: //**
 * // - bekijk allemaal de informatie en vorm je een beeld //**
 * // - bediscussieer als groep wat jullie van deze school vinden en verzamel fragmenten waarin je denkt dat er iets wordt gezegd over leerlingen en leren. Bespreek die fragmenten en probeer uit te vinden of je iets terug ziet van een leerpsycholoog, een leertheorie of leertheoretische stroming. //**


 * // Op je wiki moet het volgende komen te staan: //**
 * //1. Een beschrijving van de pedagogische en didactische aanpak van de betreffende school. Dit moet in eigen woorden, geen citaten van websites! Pedagogische aanpak gaat om hoe de school wil omgaan met leerlingen en hoe zij leerlingen benaderen. De didactische aanpak wil zeggen hoe de school het leren van leerlingen wil stimuleren. //**
 * //2. Een beschrijving van de leerpsycholoog, theorie of stroming die jullie terugzien in de aanpak van de school waarbij je concrete citaten uit de video en websites gebruikt als zijnde concrete voorbeelden van het betreffende gedachtengoed van die psycholoog, theorie of stroming. //**
 * //3. Jullie mening over de aanpak van de school in pedagogisch en didactische zin. //**
 * //Houd het kort en krachtig, veel succes! //**

__**Uitwerking:**__

Voor deze casus opdracht hebben we de film bekeken over het IJburg College. Het is ons hierbij opgevallen dat de school de leerlingen zo lang en goed mogelijk wil kunnen laten ontwikkelen. De leerlingen worden hierbij niet in hokjes geplaatst, het kijken naar over welke eigenschappen zij bezitten is erg belangrijk. Ook worden de klassen niet ingedeeld op niveau maar willekeurig, zodat de leerlingen van elkaar kunnen leren. De lesstof wordt gegeven in thema´s, niet in een apart vak. Deze school sluit goed aan bij het constructivisme. Het constructivisme heeft namelijk als motto: ‘Leren is een actief, constructief, cumulatief en doelgericht proces’, dit is een motto dat goed aansluit bij de manier van leren op het IJburg College. Aan de ontwikkeling en het leren op deze school wordt een hoop aandacht besteed. Dit met betrekking tot het cognitivisme.

Deze school met betrekking tot het behaviorisme is vrij duidelijk. De school besteed veel aandacht aan de vrije ontwikkeling van de leerlingen en zorgen ervoor dat zij zichzelf en in de omgeving om vrij kunnen bewegen. Op deze school krijgen de leerlingen de kans zichzelf op jonge leeftijd te ontplooien en goed te leren leren. Door de verschillende thema´s en werkvormen die op deze school gebruikt worden is het voor de leerlingen erg fijn om met verschillende manieren van leren te maken te krijgen.

//Onze mening:// Wij vinden het erg goed dat de leerlingen van verschillende niveau’s bij elkaar zitten tijdens bepaalde vakken. Hierdoor kunnen bijvoorbeeld de vmbo leerlingen hulp vragen aan de havo of vwo leerlingen die de stof wellicht wel snappen. Ook vinden we het erg goed dat er gewerkt wordt met verschillende thema’s waardoor de leerlingen zich onderdompelen in de opdrachten en het onderwerp in plaats van ieder uur met een ander vak bezig te zijn. Een minder goed punt vinden we dat de leerlingen van verschillende niveau’s op het IJburg College bij álle vakken bij elkaar zitten. Bij vakken als Engels, Nederlands of wiskunde is er toch een duidelijk stijgende moeilijkheids graad. Als langzaam lerende leerlingen de snel lerende leerlingen dan ophouden is dat erg jammer.